Более 70 проектов нашего региона, направленных на развитие детей в разных сферах, участвует в общероссийском голосовании Премии «Больших перемен» 
По результатам голосования будет составлен топ-200 проектов. Регион, у которого будет наибольшее количество проектов в списке станет Детской столицей России, а Самарская область однозначно достойный претендент!
Для того, чтобы голосовать было проще, мы создали файл, где можно найти ссылки на каждый проект:
→ Открывай пдф-файл
→ Нажимай на ссылку
→ Переходи на сайт и голосуй за проект
Голосование продлится до 10 декабря
#РДДМ #Движение #будьвдвижении #МолодежьСамарскойобласти #МСО63
Uchastniki_premii_Bolshikh_peremen_Samarskaya_oblast
Будьте осторожны
Осенняя профильная смена — 2022
Уважаемые учащиеся и родители, рады поделиться отчетом о том, что с 31.10 по 03.11 в школе прошла профильная смена по дополнительной образовательной программе «Школьное музейное пространство» для обучающихся 8 и 10 классов! Преподаватель Сусарев Ю. А.
Подробную информацию о деятельности школьного музея вы можете найти в специальном разделе «Музей Школы»
Программа Школьное музейное пространство
«Судебный процесс»
Наши учащиеся старших классов, выбравшие социально-экономический профиль обучения, не только изучают право в рамках специального курса, но и имеют возможность ознакомиться с основами профессии юриста и адвоката.
Благодаря плодотворной совместной работе с Советом молодых юристов | СО АЮР, усилиями молодого специалиста Андрея Наумова, был разыгран обучающий «судебный процесс». На этом мероприятии ребята смогли не только на практике познакомиться с регламентом, правилами и особенностями судопроизводства, но и попрактиковать свои навыки в поиске аргументов для выражения мнений.
Безопасность на каникулах
Уважаемые учащиеся и родители!
Напоминаем, что во время каникул необходимо не забывать о правилах безопасного поведения дома, на улице, в помещениях, в дороге и при любых иных обстоятельствах!
Соблюдение техники безопасности ДЕЙСТВИТЕЛЬНО может спасти жизнь и сохранить здоровье!
Предлагаем Вашему вниманию полезные видео, посвященные этой теме.
http://disk.yandex.ru/d/816V7b6zIh4OaQ
https://xn--b1aew.xn--p1ai/Videoarhiv/Socialnaja_reklama/item/31855866/
https://xn--b1aew.xn--p1ai/Videoarhiv/Socialnaja_reklama/item/31812543/
https://xn--b1aew.xn--p1ai/Videoarhiv/Socialnaja_reklama/item/32118891/
День ученического самоуправления
День учителя — особенный праздник!
Для каждого из нас эта профессия наиболее понятна, ведь за работой учителей в детстве мы наблюдаем ежедневно. Много ли мы знаем об этом труде на самом деле?
Сегодня учащиеся 10-х и 11-х классов проявили смелость и провели несколько уроков у младших ребят.
Предлагаем вам небольшое видео и поздравляем учителей с профессиональным праздником!
Школа будущего предпринимателя
Информация о ВПР
Реализация программы наставничества в прошедшем учебном году. Итоги и цели
Ни для кого не секрет, что личность учителя, его профессиональные и человеческие качества, — это то, что является основой для развития успешности учащихся. Профессионализм педагогов — главный критерий эффективности работы школы.
Уже не первый год наша школа старается соответствовать основным региональным тенденциям развития образования по вопросу организации наставнической деятельности. В особенном внимании и помощи нуждаются молодые педагоги, а школа, в свою очередь, испытывает потребность в них.
Развитие кадрового потенциала было одной из важных задач, с которой замечательно справились учителя нашей школы. Мы рады поделиться отзывами участников программы наставничества и оказать методическую поддержку каждому, кто в ней нуждается.
Н.А. Брашкина, заместитель директора по УР, учитель биологии:
«Педагогический коллектив МБОУ Школа № 48 г.о. Самара всегда готов оказать помощь молодым специалистам и студентам-практикантам в их профессиональном развитии и росте. Успешно решить эту задачу помогает организация наставничества.
При реализации Программы наставничества решаются текущие затруднения молодых педагогов, обеспечиваются условия для их профессионального роста и поддержки на пути саморазвития, постепенного погружения в педагогическую среду.
Молодые педагоги, вследствие отсутствия опыта работы, испытывают затруднения на начальном этапе своей педагогической деятельности. Ввиду незнания специфики образовательной организации, школьного коллектива, родительской общественности, процесс адаптации связан с преодолением ряда трудностей: дидактических, методических, организационно-воспитательных трудностей, ввиду незнания специфики образовательной организации, школьного коллектива, родительской общественности. При ежедневном общении обсуждается ряд вопросов: разработка рабочих программ, работа в системе АСУ РСО, обсуждение темы урока, использование рациональных технологий».
Губанова Т.С., заместитель директора по НМР, учитель истории, обществознания, экономики и права:
«Думаю, что идея организации работы наставников в школах — это очень важная и нужная инициатива. Однако, на мой взгляд, опасение могут вызвать два момента: во-первых, речь идет о стиле руководства, который точно не должен быть авторитарным, жестким и отталкивающим, наша цель — показать молодым профессионалам, что школа может быть комфортной средой, цель молодых профессионалов — показать то же самое детям. Второй момент, которого тоже надо остерегаться, — это формализм и повышение отчетности, как сопутствующие наставнической деятельности процессы. Думаю, если грамотный куратор наставничества в школе сумеет эти две проблемы решить, мы получим хороший результат.
Отзыв молодого педагога Езипова Александра Витальевича о
наставничестве в Школе №48:
Свою педагогическую деятельность в школе №48 начал со знакомства своим наставником, моим наставником стала Губанова Татьяна Сергеевна. Работа началась сразу, с первых же дней она проводила для меня консультации как по-правильному организовать учебный процесс, выбрать оптимальные
методы обучения с детьми. Всегда помогала по разным вопросам
педагогической деятельности (объем заданий на уроке, организация работы в группах, удержание внимания обучающихся на уроке). Меня восхищает её целеустремленность, требовательность, чуткое отношение к своему подопечному для направления в нужное рабочее русло. Хочется отметить, что работа молодого педагога с наставником целесообразна и необходима.
За время реализации программы наставничества педагоги смогли установить достаточно тесный творческий и профессиональный контакт друг с другом, о чем свидетельствуют их отзывы о профессиональной деятельности коллег. Учитель начальных классов, наставник Шацкая Надежда Алексеевна говорит о молодом педагоге Галыниной Анне Андреевне с особой заботой и добротой:
Галынина Анна Андреевна работает учителем начальных классов 3 года. За это время она проявила большой интерес к своей работе. Уроки велись на высоком методическое уровне. Особенно ей удавались уроки математики и окружающего мира. На уроках учитель применяет много игровых и занимательные моментов. Анна Андреевна творческий учитель, имеет тесный контакт с детьми и их родителями. Галынина Анна Андреевна постоянно прислушивается к советам и замечаниям своего наставника.
Работа учителей начальной школы — это особый труд, именно поэтому наставническая деятельность среди учителей начального общего образования должна быть организована особым образом. Об этом говорит и председатель методического объединения, учитель и наставник Оксана Владимировна Уразманова:
В начальной школе работает много молодых специалистов, поэтому нами были определены задачи:
— формировать у молодых учителей потребности в непрерывном образовании;
— помогать учителям, опираясь в своей деятельности на достижения педагогической науки;
— способствовать формированию у педагогов индивидуального стиля творческой деятельности;
— привить интерес к педагогической деятельности;
— ускорить процесс профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности;
— раскрыть роль специалиста – педагога в системе работы с учениками и родителями.
В план работы наставников входили индивидуальные консультации, теоретические занятия, методические рекомендации и советы.
Наставники оказывали необходимую методическую помощь. Так, были организованы теоретические занятия по вопросам:— ведение школьной документации,
— постановка задач урока,
— составление рабочих программ, календарно-тематического планирования,
— соблюдение на уроке санитарно-гигиенических требований к обучению школьников,
— методические требования к современному уроку,
— ошибки начинающего педагога.
С целью оказания помощи в освоении и внедрении современных технологий проводились консультации и беседы. Было организовано посещение уроков молодых специалистов и учителей с большим педагогическим опытом .
Плодотворная совместная работа наставников и молодых учителей создает условия для активного включения в учебно-воспитательный процесс школы, помогает в освоении новых педагогических технологий, приобщает к работе по самообразованию, учит планировать и оценивать результаты своей профессиональной деятельности.